有一段時間裡，時楹全身心地投入到學習和論文修改中。
她反複研究各個植物研究部分之間的內在聯係，在圖書館裡一待就是一整天，從清晨的陽光灑在書架上，到夜晚燈光亮起。
她仔細查閱那些塵封已久的生態研究典籍，尋找能將論文內容有機串聯起來的理論依據。每當找到一個可能有用的觀點，她的眼中就會閃過一絲光芒，然後迅速記錄下來。
對於幻夢蘭的研究，時楹更是下足了功夫。她申請使用教令院更先進的實驗室設備，對幻夢蘭的樣本進行了更細致的分析。從花朵的微觀結構到香氣分子的組成變化，每一個細節都不放過。她還請教了學院裡擅長化學分析的學者，學習新的分析方法。經過多次實驗，她發現幻夢蘭香氣產生機製與須彌特定的魔法元素波動存在關聯，這個發現讓她興奮不已。
在結構調整方麵，時楹以生態平衡為核心線索，重新構建了論文的邏輯框架。她將每一種植物的研究都與生態平衡的某個方麵緊密相連，闡述它們如何在這個複雜的網絡中相互作用。
比如，熒光旋葉的熒光不僅是驅趕害蟲，還在夜晚為一些依賴微光的昆蟲提供導航，從而影響了整個區域的昆蟲分布和植物授粉情況；彩虹巨菇的顏色警示作用不僅保護自身，也間接影響了周邊植物的被捕食壓力。
時楹還主動組織了幾次小型的學術討論小組，邀請同學和一些年輕導師參與。在討論中，她積極聽取大家的意見，不斷完善自己的思路。每當有人提出質疑，她都會認真思考，嘗試從新的角度去回應。
經過數周的努力，時楹再次帶著論文來到導師麵前。她的眼神中既有忐忑，又充滿了自信。“老師，我重新修改了論文，希望這次能符合您的要求。”時楹遞上論文，心中默默期待著導師的評價。
導師接過論文，能明顯感覺到它比上次厚重了許多，不僅僅是紙張的數量，更有一種知識沉澱的重量。導師開始翻閱，時楹緊張地站在一旁，手指不自覺地絞在一起。
隨著閱讀的深入，導師的表情逐漸舒緩，眼中不時閃過一絲讚許。“時楹，這次你做得非常好。”導師終於抬起頭，微笑著說道。
時楹緊繃的心弦這才稍稍放鬆，眼中閃爍著激動的淚花。導師接著說：“你看，現在論文的邏輯清晰流暢多了，每一個部分都緊密圍繞著生態平衡這個核心，植物之間的聯係闡述得很自然，就像編織了一張精美的知識之網。”導師指著論文中關於幻夢蘭的部分，“尤其是這一塊，你對幻夢蘭香氣機製與魔法元素波動關聯的研究十分精彩，這是一個很新穎且有深度的發現，讓整個論文的層次都提升了。”
“不過，還是有一些小問題。”導師話鋒一轉，時楹立刻緊張起來，豎起耳朵聆聽。
“在論述植物與生態平衡關係的時候，可以再增加一些實際案例或者對比數據，這樣會讓你的觀點更有說服力。
還有，對於論文中的一些專業術語，可以適當增加一些注釋，方便其他領域的學者閱讀。”
時楹認真地點點頭，“老師，我明白了，我馬上就去修改。”這次的評價讓她信心倍增，她知道自己離成功又近了一步。
離開導師後，時楹沒有絲毫懈怠，她再次投入到論文的修改中。