《死亦何歡》全本免費閱讀
聽完我的敘述，外婆不可置信：所以你是因為你媽打你就自殺的？
我搖了搖頭。搖頭的意思不是完全否認，是我無法麵對外婆的責備和自己的小心眼。
外婆諄諄道：你媽打你還不是教育你，跟老師用戒尺打不聽話的學生一樣，還不是為你好嗎？
我脫口而出:老師的戒尺和我媽的棍棒是不一樣的。
外婆說：哪裡不一樣？
我還真沒想過這個問題，但就是感覺不一樣。
母親也總說教育，我常常疑惑，她打我們總給我一種自己撒氣的錯覺。如果是教育的話，教育我們什麼了呢？恐懼嗎？
我不明白她打我們的意義，小時候的很多事我都忘了，隻記得被強迫罰跪的場景以及棍棒打在身上的疼。至於犯下什麼錯，得到什麼糾正記得很少。
可學校就不一樣了。
小時候，我性格活波，經常闖禍，也沒少受老師的戒尺，卻從未記恨過，也不覺得受了什麼傷害，甚至從未因為打板子哭過鼻子。
學前班，我是校園霸淩的頭頭，經常欺負同班同學，打他們，問他們要錢。而且不知道為什麼，隻要我欺負了班裡的某一個同學，其他同學都會跟著欺負她。
其中有一個女同學叫張麗，是我的同桌。我經常不經意間打她一拳，或者上課趁老師不在的時候，突然將我這頭的長凳翹起來，讓她摔倒，或者和她猜拳，輸了給一張紙。她很笨，我總能猜出她下一次出什麼。最後她欠了我幾百張紙，我就讓她給我一塊錢抵債。她很懦弱，說回家要了好幾次才要到的，給我的時候，還避開同學偷偷塞給了我。
班裡的同學看我欺負她，也跟著欺負她，有個男同學將她打倒在地，屁股坐在她的臉上。這一幕我印象非常深刻，我意識到過火了。
後來張麗母親找來，和老師對我一通批評。
老師在課堂上打了我五戒尺，罰站一節課以儆效尤。
二年級時，一次數學考試考了98分，是全班最高分。可上講台拿卷子時，老師卻讓我把手伸出來，先打我一戒尺，再告訴我，原本我是可以考100分的，隻因粗心，一道判斷題沒寫，丟了分數，該打！
確實該打，我心服口服。
初中有一次，音樂老師布置了作業，因為音樂不是主課，不用考試，老師也很少檢查，所以很多同學都沒有寫，包括我的同桌。
音樂老師拿著戒尺，給每個沒寫的同學三戒尺，我同桌是班花，臉皮薄，怕丟臉，嚇的雙眼泛淚。我看她委屈害怕的樣子，就把自己的作業扔給了她。
同桌感激涕零，最後我代替她挨了這三戒尺。
我不記恨老師，反正我臉皮厚，不怕羞，能幫同桌，挨了板子我反而開心。
老師的每一次戒尺也並非都是公正的。
高三一次晚自習結束時，班主任突擊檢查化學作業。我坐在第一排，首當其衝。後來班主任發現沒寫的人很多，非常生氣，讓班長去辦公室拿來了戒尺。
班長一開始拿的是一個木質戒尺，班主任覺得不夠，又叫換成了鐵的。盛怒的班主任使出了渾身解數，一板子下去，我感覺整個手都裂開了，和我同宿舍的一個女生也被打了，哭的稀裡哇啦，但我沒哭。
我每次晚自習都按照語數英物化生的順序寫作業，晚自習快結束，就剩下生物和老班要檢查的那項化學作業沒寫。整個晚自習沒有一點偷懶，與其說有錯，不如說倒黴，後排的很多同學慌忙抄答案，很多都規避了懲戒。但我心服口服，畢竟歸根究底作業確實沒完成。
……
這些經曆都沒有讓我感受到憤怒、屈辱、不甘、難過，過去了也就過去了。