其實暑假這個階段，陸遠對於物理學也是大概了解了。
理論力學，熱力學與統計物理，電動力學和量子力學，是物理學的四大基礎理論，實際上後續的還有很多，如原子核物理，計算物理，高等量子力學，高等統計物理，粒子物理，量子場論初步和廣義相對論初步……
前者隻是淺顯的簡單的理論知識點。
後者是需要有一定基礎的。
王金秋他們的數學能力有，但……對於物理也是不擅長的。
教學還是需要一個循序漸進的。
……
……
晚上，回到辦公室的陸遠也是鬆了一口氣。
第一天的教學，還是有些不熟悉。
對於數學方麵，陸遠是直接從高中開始教學，一步步循序漸進的。
而陸遠直接上來就是很高強度教學，這讓他有些吃不消。
主要還是物理等級太低，陸遠還不能隨心所欲、信手拈來。
但好在……
身為一個掛壁，僅僅一天的教學之後，陸遠腦海中已經返回回來的很多題目，下一次的教學隻會更強。
“係統。”
陸遠默念，然後全息3d投影出現。
【恭喜宿主教學邁克爾遜乾涉儀相關題目，返還100道關於此時機器使用題目，獎勵教學值10點，物理經驗值10點】
【恭喜宿主教學電磁波理論公式，返回電磁炮能量密度，電磁波能流密度公式，獎勵教學值10點，物理經驗值14點。】
【恭喜宿主教學雙縫乾涉試驗步驟，暴擊返還雙縫乾涉實驗類1000道題目，獎勵教學值10點，物理經驗值15點。】
【……】
一點點的接受著腦海中湧現的知識，陸遠感覺自己變強了。
“果然……”
“跟自己預料的一樣，教學學生相關儀器使用，也能返還相關儀器的題目。”
陸遠心中暗自想著。
陸遠的係統返還能力，他自然測試過很多。
諸如：教學學生打遊戲，教學生鍛煉身體，教學生吹牛，呸，教學生演講……
反正諸如此類的，跟學習無關的都沒有任何獎勵。
至於教學學生進行實驗操作，這一個陸遠一直沒有嘗試。
今天是第一次嘗試。
“如此一來……自己似乎不用動手就可以了解大部分儀器的使用了。”
“甚至……用的還很溜。”
陸遠心中感慨了一句。
這就是作為掛壁的快樂。
確定了自己的推測之後，陸遠隨後又查看了王金秋等學生的此時狀態。
e……
貌似王金秋的數學天賦又增強了。
“係統對於學生的數學天賦，也是在不斷的加持當中。”
“隻是不知道，他們的物理天賦如何？”
學生一欄，顯示的隻是數學天賦，並沒有其他學科的天賦。
不過陸遠也沒有太多的在意。
畢竟。
數學天賦足夠了，物理也絕對不會太差，即便不太行，也不是不能搞考研。
心中確定了這些事情之後，陸遠就關閉了係統。
……
幾天後。
陸遠上完課回來之後，在教研樓的樓下遇到了唐世凱教授和幾個物理學院的教授。