“恭喜啊王老師，班上出了個帶文豪呢。”
“這不是巧了麼這不是，上一秒還在說這是誰班裡的學生，下一秒拆開一看，哦吼，是自己班的，哈哈哈。”
“王老師，你這對自己班學生的了解程度明顯不夠啊。”
“一個趙思雲就夠讓人羨慕了，結果現在又出了一個更厲害的吳謂，王老師，你們班這是要壟斷作文這個項目啊？”
看著眼前的試卷，王琳即覺得驚愕詫異，同時也覺得有些茫然。
這事兒，真怪不得她吧？
吳謂這個學生，以前作文確實是寫得很沒有存在的那種類型，就是既不會特彆的差，也不會特彆的好，處在中遊。
眾所周知，中遊的學生，是最沒有存在感的。
誰能想到他這次會突然爆發呢？
額......
該不會是因為這小子最近看到了這篇文章，然後作文題目正好是符合，所以根據記憶寫出來的吧？
也不怪王琳懷疑，畢竟一個成績平平的普通學生突然進步極大，很有可能是作弊了，或者就是單純的運氣好。
於是，她抬頭看著麵前的電腦，根據吳謂這篇作文裡的關鍵詞在網頁裡進行搜索。
沒有匹配的項目。
啊？
什麼意思。
意思是，這篇作文，真的是吳謂自己寫出來的？
瀏覽了好幾個頁麵，都沒有看到和吳謂這篇作文相似的內容，也就是說，這篇作文，真的是吳謂的原創！
王琳扶了一下眼鏡。
逐漸嚴肅起來。
關於作文這個項目，她給班裡的學生說的是，統一寫議論文。
無他，議論文是最容易掌握的，也是最穩定的。
3班不是重點班，班裡的學生也不是什麼天之驕子，很難在作文這個項目上拿到高分，所以，穩定性是最重要的。
不求你們能拿到高分甚至是滿分，但至少，不能讓作文成為拖分項目。
所以，平時她給學生講得最多的就是議論文的寫作技巧，而像吳謂這種‘小說’的題材，是完全沒說過的話題，也就是說，這都是吳謂的個人天賦。
“看不出來的，小小一個3班，居然還隱藏著這麼一名文豪。”王琳嘴裡嘀咕了一句，隨後朝著教研組的組長孫國慶開口說道：“孫老師，吳謂的這份試卷就給我來判吧。”
“可以。”
孫國慶想都沒想就答應了。
王琳開始判卷。
“光是作文就已經拿到了60分，那吳謂這一科的成績不得在130左右啊。”
依稀記得，上次考試，吳謂的語文成績隻是一百零幾，現在一科直接提升了二十分，作為任課老師，她自然也感到非常興奮。
然而......
看著麵前這張試卷，越往後看，王琳原本舒展的眉頭就皺得越緊。
“......這小子！”
首先是剛開始的選擇題，嗯，錯一半。
詩詞默寫部分，沒有任何問題，看來平時早自習的時候挺認真的，默寫的部分全都是正確的。