唯一的問題還是數學，數學這個東西不是靠死記硬背能搞定的。…
總不可能讓顧時安把所有題目全部出一遍，讓蕭若雪背下來吧？
這是不現實的，而且那也失去了學習數學的根本意義。
時間就在這樣的平靜之中快速的流逝。
在這節課下課之後，有一些同學趁著課間的時間抱著筆記本跑了過來，向顧時安詢問昨天晚上補習班自己沒有搞懂的內容。
顧時安來者不拒，一個一個為他們進行著解答。
很快到了晚上。
老薛補習班正常開課。
隻是今天已經看不到鄭白容的身影了。
教學樓右邊的那間教室空空如也。
而左邊的人卻有越變越多的趨勢。
這是因為，在海灣第一中學的貼吧內有一個置頂加精的帖子，裡麵是顧時安每一次上課的講解內容。
這個帖子現在已經在整個海灣第一中學出了名。
有許多高一高二的學生看到了這個信息之後都想來湊個熱鬨，學習一下這些新奇的數學方法。
於是小小的教室就更顯得捉襟見肘了。
就連過道上都有點站不下了。
顧時安和老薛討論了一下，最終想出了一個比較好的解決辦法。
根據同學們不同的需求分成不同的批次。
由老薛組織帶隊專門複習顧時安以前講過的內容。
同時，陳偉達這種學習成績優異，表現欲又非常旺盛的學生，自然也以助教的形式參與到了組織管理當中。
這樣一下子就分走了一大批的學生。
顧時安隻需要針對那些已經熟練掌握之前學習內容的人，進行更深一步的輔導。
到了晚上九點，講課的內容結束，會給同學們發上一些練習題，讓同學們自己練習。
這個時候，顧時安再抽出時間去把今天新教的東西教給老薛和陳偉達。
在這樣子的安排下，同學們總算都是能獲得一個比較好的學習體驗了。
大家分散到了各個教室裡，把整個教學樓的一樓整整六間教室全部坐滿了。
老薛一個人負責著右邊的三間教室。
陳偉達看管著左邊的兩間。
顧時安則坐鎮最左邊的大本營。
在這個過程中，時不時的有老師過來旁聽，也有領導過來視察。
不管他們出於什麼樣的目的，當他們看到這個景象的時候，紛紛都露出了驚奇的神色。
“我們學校的學生竟然會學習得這麼刻苦，真是太神奇了。”
“與其說是學生們神奇，不如說是薛老師神奇！”
“不，應該說是薛老師的那個學生，顧時安同學，他太神奇了！”
“你說的沒錯，昨天我又把他第三次模擬考試的語文作文翻出來看了一下。我感覺如果不按高考的標準去審核，這篇文章再寫多一點，會是一篇非常優秀的短篇小說。”
“是啊，我也看了他文科考試的卷子，你知道嗎？他寫的那些題目答案，簡直就跟標準答案一模一樣！我真的懷疑他是不是在哪裡抄襲的，甚至有一些錯漏的地方都給我一種刻意感，好像是他怕得滿分太過引人注目，而故意寫錯的一樣。”
這話得到了另一個老師的認同。
“我看顧時安的英語卷子的時候也是這種感覺，明明很難很複雜的閱讀理解他都能做全對，最基礎的題型他卻能答錯一道。”
老師們聊到這裡都是嘖嘖稱奇。
“此子不凡，深不可測啊。”
。。