“請列舉隋文帝時期進行的重要改革。”
“確立三省六部製，整理戶籍、建立科舉製度、土地與軍事改革——”
“好了。”老師打斷了顧時安並說道：“請詳細的談談三省六部製。”
顧時安點了點頭，滔滔不絕的開始陳述。
他的發言有如教科書上刻印的那般標準，在場的老師沒有一個挑得出一絲毛病。
曆史教研主任的眼神從一開始的嚴肅考教，慢慢地轉變成了後來的愛才心切。
眼看顧時安根本沒有停下來的意思，一直讓他說下去的話不知道還能說多久。
老師再次打斷道：“可以了同學，我沒有彆的問題了。”
顧時安禮貌地點頭致意。
老薛一直站在他的身後，一開始還有些緊張，替他捏了一把冷汗。
如今，終於是長長的鬆了一口氣。
“那讓我們下一位老師說說吧。”
老校長繼續推進著流程。
政治、地理學科的教研主任紛紛起身，問出自己學科相關的問題。
整個過程下來顧時安對答如流。
有些問題的解釋甚至比老師想到的還要精準。
縝密的邏輯思維、全麵而精確的知識廣度，讓幾位提問的老師忽而生出了一股正在被上課的感覺。
有時老師與他聊得過於深入，會不自覺地提出一些不屬於高中階段的問題。
每當這個時候顧時安又會禮貌的搖了搖頭，並謙虛地說這題超綱了，自己不會。
最後一位站起來提問的是英語學科的教研室主任，她一張嘴就是英語，已然是要全英文對話的意思。
顧時安尷尬地撓了撓頭。
每一句話都聽得懂，也知道該怎麼答複。
可是單詞從嘴巴裡說出來，卻有些彆扭和生澀。
畢竟在海灣這個城市，高考英語是不用考口語的，所以他的口語還處於極其粗糙的階段。
那極度中式的發音時常會引起各位老師的一陣哄笑。
沉默的氣氛在這種笑談中被緩解了不少。
老師們也意識到，他終究還是個學生，還是有著自己的缺點的。
得知了這一點之後，大家的心態都輕鬆了不少。
所有老師問答完畢，老校長在一旁看的是嘖嘖稱奇。
剛才的這一番對答，可以稱得上是精彩十足。
老師們問的問題都是高中階段頗具深度與難度的問題，而顧時安的回答，則是標準到不能再標準的答案。
一唱一和的，就像是一對知心的密友。
啪！啪！啪！
掌聲響起。
這是老校長發自肺腑的鼓掌！
其他的老師們也紛紛跟著鼓起掌。
校長辦公室內掌聲雷動！
“有時安同學這樣的學生，乃是我們海灣第一中學之幸事！”
老校長抑製不住心中的澎湃誇讚到。
顧時安站起身來是連連鞠躬。
麵對這些教學經驗十足的老師，他懷著十足的尊重。
當然了，那位數學教研組的主任除外。
鄭白容敏銳地捕捉到了這個態度，她的眼皮跳了跳，沒說什麼。
老薛趁著這個火熱的氛圍開口說道：
“校長，我有一個提議，在晚課結束之後，能不能讓顧時安同學開辦一個自願參加的數學補習班？
有他的數學方法在，我相信我們同學的數學成績一定會突飛猛進！”
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