“製策曰：昔列聖之相繼大一統而馭宇，立綱陳紀，禮樂昭明，當垂衣以治。何自弗寧，少壯儘行，內騷華夏，外戍八荒，牝馬胎駒於行伍，旌旗連歲於邊陲。此果好殺而有此歟，抑蠻貊欲窺而若是歟。觀之往事，亦甚艱矣。今欲罷乘機，絕遠戍，垂衣以治，又恐蠻貊生齒之繁，不數十年後為中國患。當此之際，似乎失今可乘之機，豈不為限。今興止未判，其於乘機絕戍，孰可孰不可，爾諸文士論之以安內外，朕將親覽焉。”
這道題一看就是皇帝親自出的題，上來就是一篇邊防軍事時務策。
主要的意思就是，討論軍事行動的時機和必要性，以及如何平衡國家安全和社會穩定的關係。
和會試的第一道題差不多，那道題隻是針對匈奴，這道題更是直指核心。
對於軍隊的弊端，顧行晉自然明白，大周朝國土麵積不小，周邊有不少接壤的小國，都有派軍士駐紮。
大周的人口數量一直上不去，抽調太多青壯年參軍的話，地裡的農活隻能靠老弱婦孺，農業生產自然就差了。
看來這三年與匈奴的邊境戰事，對於百姓和大周的影響是非常巨大。
顧行晉大膽的猜測，那就是已經到了，國不可重負的階段了。
這麼類似的題能走到殿試的考生，大家都是聰明人，對皇帝的意思都猜到了。
但對他們來說，想要提出切合實際的對策，有幾分難度，這道題倒是對北方的考生很友好。
但是想要寫的符合皇帝心意，那是真的有點難，天底下可沒有兩全其美的事。
顧行晉雖然沒有親身經曆過，但也和孫師兄，見過幾次霍將軍，從他們交談中自然是了解不少邊關真實情況。
這道題不過是他會試答題，第一道的加強版。
在內心斟酌一番，皇帝是想要兩全其美的方法。大周邊境如今主要對手，就是匈奴，土塔。
土塔看到匈奴與大周對戰的情況，也是蠢蠢欲動，不知畏懼著什麼，此刻還沒多大動靜。
一炷香後，顧行晉才提筆，開始答題。
宣德帝出這道題，根本就沒想過讓這群書生，給出什麼好的對策。
更多的是告訴朝堂的官員，朕養你們可不是白養的。
這群書生會的也隻是書本上的知識，紙上談兵倒是挺好的，落實到實際的話，根本就沒什麼用。
大學士薛仁傑自然也看到考題，和他出的題很像，陛下的要求更加全麵。
眼神隱隱著重的，看了一眼顧行晉，隨後視線看整場的考生。
無非就是經濟和兵力著手，大周朝廷什麼情況他不懂，但百姓日子這幾年他是見過。
人口和經濟，才是國家的根本。沒有人口兵源就不足。
這些都是長遠的計劃，還是先應對眼前的。先屯兵戍田遷移人口，鼓勵軍士邊關安家落戶，軍功給銀子和土地作為獎勵，同時防止強權侵占土地。
軍隊賞罰分明，獎賞選拔練兵，以此來激勵百姓，不再讓百姓覺得當兵是苦差事。
和匈奴和談恢複通商，分化匈奴的凝聚力。當然大周是要禁止運送鐵礦，鐵器之類的，出口到匈奴的。讓匈奴人用牛羊來換取物資，收貿易關稅，增加朝廷的稅收。