“開始吧。”王軍隨意的說道，看了這麼多，沒幾個能讓他眼前一亮的。
陳默與徐穎在凳子上坐好，調整好了姿勢與話筒。
互相點了點頭。
“叮。。”陳默一聲琵琶音開啟了琵琶語的演奏。
“嗯？”王軍突然來了精神，聚精會神的聽了起來，居然是純音樂。
他又重新拿起了節目單和節目說明，剛才他就是想走個過場，懶得看資料了。
“真是琵琶語。”
“難得啊，還是琵琶與吉他合奏的，倒是新穎。”
這首曲子古箏演奏的最多，流行樂器與民樂結合的不多見，尤其是在純音樂領域。
其餘兩位老師也是明顯專注了起來，
陳默與徐穎已經沉浸在演奏當中，琵琶語這首曲子表達了一種淒涼憂傷的意境，主要展現了纏綿、幽幽、哀怨的情感。
這首曲子首次收錄於2003年。通過琵琶這種東方樂器的演奏，表達了一種纏綿悱惻、淒美憂傷的意境。
這次吉他與琵琶獨特的旋律和樂器配置，進一步豐富了曲目的表現，不再是一種憂傷，更多了一種期盼。
畢業在即，感傷是肯定有的，同學也好，戀人也罷，都將各奔東西，離彆的憂愁是基調，但更多的應該是對未來的憧憬與希望，這也是陳默想表達的。
“真是不錯。”王軍跟左右兩位交流著各自的想法。
一曲終了，陳默與徐穎都停了下來，說實話，這一次的配合很是完美，沒有出現任何錯誤，原來練習時的一些卡點都避開了。
“啪啪啪。”
掌聲雖然很少，但對陳默和徐穎就是鼓勵。
“合奏的很不錯。”
“你們怎麼會想到用吉他與琵琶合奏這首曲子的。”王軍笑著問道。
徐穎看了眼陳默。
陳默也沒有多想，直接說道，
“各位老師，雖然我們大三，離畢業還有一年，但其實現在我們已經能夠感受到離彆即將到來的傷感。”
“對很多人來說，畢業就等於跟自己的同學，戀人說再見了。”
“剛開始我們覺得離彆的傷感應該是主旋律。”
王軍點了點頭，其餘兩位也是讚同。
“所以找了很多傷感的曲目，最後選了琵琶語，主要是覺得容易上手。”陳默不好意思的笑了笑。
琵琶語雖然是純音樂，但並不是很難。
“我們本來打算用古箏合奏的。”
what？徐穎睜大雙眼盯著陳默，這個謊話張嘴就來，我們什麼時候用古箏的，不過看著侃侃而談的陳默，徐穎選擇沉默了。
王軍幾人饒有興致的看著麵前的陳默，覺得這個同學挺能說的，一點也不怯場。
“後來我們又感覺，大學畢業隻是人生的一個開始，是實現人生理想的發端，所以我跟徐穎都認為在離彆的傷感裡藏著憧憬與希望。”
隻有你認為，徐穎都聽麻了。
“然後我們研究了下，選擇了吉他這個比較歡快的西洋樂器，加上琵琶這種民樂，兩者合奏兼具兩種情感。”
“啪啪啪。”又是一陣掌聲，
“說的很好，你們今天雖是最後一組，但給了我們不一樣的感受，好好準備，明天看你們表演。”王軍很欣賞陳默他們的節目，難得的給了鼓勵。
“沒想到你騙起人來眼睛都不帶眨的。”徐穎伸了一個懶腰，冷笑了一聲。
“不要在意這些無關緊要的東西，你就說節目效果怎麼樣吧。”
“彆岔話題，我現在都不敢相信你哪句話是真哪句話是假了。”
“對你說的絕對是真的。”陳默知道這時候絕對不能跟徐穎掰扯真假，沒用。
“你要是騙我，看我怎麼收拾你，哼。”或許是陳默在節目中表現不錯，徐穎沒有在糾結真假的問題，哼著歌回宿舍了。
“你不是說請我吃飯的嗎？”
“下次。”
這個徐穎不發火的時候還是很可愛的，以前怎麼就沒發現呢。