讀書人就是要多看多學，瞧瞧彆人是怎麼寫的，三人行必有我師，多琢磨琢磨總會有長進！
不過，有人可就不這麼想了，這一輪秦彥拿了個第三不說，剩下那兩個人，顯然跟他關係都不錯，在方金眼裡，一樣讓人難以接受。
夫子們則是都在打趣鄭舉人，說他隨便收個學生就這麼厲害，可真是讓人羨慕，讓他有下次再遇見好苗子，也給他們介紹介紹。
鄭舉人笑嗬嗬的，也與有榮焉。
何書遠還在下頭小聲跟秦彥要點評，就是想聽聽他是怎麼誇自己的，聽完了再偷著樂。
接下來，就是第三輪了。
這次，出題的不是夫子們當中的，站出來的是林柏升。
“各位！這一輪由我出麵，我父親聽聞這裡聚集了不少青年才俊，由我來代為轉達他出的題目！”
學子們鄭重起來。
林柏升手裡拿著一張紙，伴隨著他說的話展開在眾人麵前：“這一輪的題目是——‘書’！”
書。
簡簡單單一個字，這發揮的範圍可非同一般，眾人不約而同的陷入沉思，都在思考該取哪一層含義，或者說從哪裡切入。
秦彥一瞬間也有諸多思考。
這個字可以是最普通的書籍，也可以是信件，是筆下的文字，還可以直接代表“寫”這個行為。
書籍包羅萬象，信件寄托鄉愁情思，相比之下寫和字，都需要有特定的人和情景，才能更好的運用。
這一題比上一題更開闊，對於他們讀書人來說，書的重要性毋庸置疑，沒有哪個讀書人離得開。
如果連這都言之無物，誰還好意思說自己是讀書人。
這一題，幾乎沒人棄權，每個人都在沉思或下筆，隻看誰寫的更特彆，更出彩！
他們當中也有人想著，彆管水平行不行，這道題可是府尹大人親自出的，他們就算是意思意思也得給這個麵子。
儘管前兩輪都沒有名次，可萬一這一首就被看中了呢，那也算在府尹麵前露過臉了啊？
有人的切題十分直白，讀書是為了出仕，以書為切入點，直抒胸臆，寫這條路的艱難。
有人寫十年寒窗之苦，不得誌的心酸。
有人寫實際的書本，寫孤本難求，曆史不可追。
還有人寫書中的顏如玉、黃金屋。
每個人幾乎都絞儘了腦汁，秦彥也多斟酌了一陣，才開始動筆。
他這次寫的是五言排律詩，句數多，一氣嗬成之後，也難免有個彆字有待斟酌，修改之後也要謄寫一遍，才算結束。
等他寫完的時候，甚至還看見有人似乎不滿意先前寫的，把紙丟到一邊重新動筆，每個人都格外上心。
方金此時手裡握著筆，卻不知道從何下手，今日這個排場，明明是天大的機會，可越是如此，他心裡越亂。
尤其是太過在意大出風頭的秦彥，他現在沉不下心，紙上寫了一半的詩句生硬拚湊，就算他也覺得，甚至還不如第一次寫的。