大明常規的進士科，從院試取秀才，鄉試取舉人，會試取進士，整個流程曆經一千年，對於所考題目、考試形式甚至具體的規則，都有十分豐富的經驗。
但理工科就不一樣了，就比如鐵匠、木匠怎麼考，難不成真讓鐵匠去打鐵，木匠去鋸木頭？
還有精於冶煉的學子，難不成當場讓其冶鐵？
題目怎麼定，考試形式怎麼安排，又如何去評測誰的技藝更高超，成績更好，這都是需要花心思去研究的。
可問題是，禮部官員有一個算一個，壓根就不懂這些。
你讓他們引經據典，去寫八股文，去評測舉子所寫的文章，都是手拿把掐，他們能從各方麵、全維度來評定，而且言之鑿鑿。
但倘若你去問他們哪個木頭鋸的好，哪個學生冶煉水平高，不好意思，涉及到了他們的知識盲區。
“蔡閣老何不去製造總局請教一下那宋應星或者畢懋康呢？”工部尚書範景文提議道。
去歲經天子同意，製造總局宋應星、畢懋康、茅元儀、王徵等人，製定了一整套匠人的待遇以及晉級製度。
不僅將天下匠人分門彆類，還給各類匠人分設了不同等級，比如最低級的乃是學徒，以上是一級、二級、三級。
門類不同，等級上限也不同，比如木匠就隻分了三級，冶煉分了五級，個彆冷門類彆最高到了八級。
每一級的待遇都有提升，越是高級的匠人，待遇越豐厚，最高級者還可以獲得朝廷的特殊津貼。
這有點類似於後世的職稱，評定之權由戶部暫領，但接受製造總局的監督。
這套關於提振匠人積極性的政策一經頒布，就受到了天下匠人的大力支持，匠人的整體積極性被大幅提高。
工部尚書範景文曾仔細研究過這套體製，覺得實在高明。
或許禮部的人焦頭爛額的問題，在製造總局那些經驗豐富的老匠人那裡，實在不算什麼。
“範閣老所言有理，理工科頭一回開科取士，既然製造總局經驗豐富，不若理工科的主考官，便由……無忌你來擔任吧。”崇禎皇帝笑道。
張世康正趁機摸魚，一口茶水剛喝嘴裡就差點噴出來。
這老哥說話怎麼也沒了邏輯，製造總局經驗豐富，那老哥你讓製造總局的人來當主考官呀？
自己雖然掌管著製造總局，但經驗可一點都不豐富，禮部的官員看不懂鋸木頭、看不懂打鐵，他也看不懂。
這同樣也是他的知識盲區。
相比於此，宋應星、畢懋康、王徵他們可就經驗豐富多了。
“陛下言之有理，臣也認為由張閣部擔任理工科主考官正合適。”
“臣附議。”
“臣也附議。”
張世康還沒來得及反駁，但見其他幾個閣臣相繼通過了此事。
張世康人都麻了。
……