“出去！”語文老師翟誌宇厲聲喝道，
“得得得，我走慢了還要罵，積點口德吧！”尹平小聲嘀咕道，
“快點去吧你！”同桌黎嬰拽著尹平衣角催促他抓緊，
“知道啦！老翟真是小氣鬼，這不剛剛才上課，我又不是上課睡覺。”他在心裡嘀咕著，但這次沒有說出口。還是配合的走出教室站在了門口。教室裡，同學們在老師翟誌宇的帶領下開始了一節生動的語文課。
“你到我辦公室來一下。”下課後，作為班主任的翟誌宇還是把他叫到了辦公室。
“跟你說多少回了，發現了外星人跟你學不學語文沒有任何關係，彆仗著自己語文好讀過一些書就不好好聽講，你作文寫的好，語文好，其他科目不好一樣考不上好大學。”翟老師苦口婆心道，
“我是要去打外星人的，我考什麼好大學？”尹平依舊一副不成熟的樣子。
“彆鬨了，外星人來藍星還不是要掙錢買房娶妻生子，適應咱的秩序。”班主任依舊苦口婆心，
“得得得，您說的都對，我下次一定不睡覺，行了吧，我的那本騎士日記可以還給我了不？我還沒研究完呢，翟老師！”尹平服軟了，因為手裡有老師的把柄，那本騎士日記完整的記錄了忒壓那在藍星的唯一故事，而正值忒壓那文明證實存在後的一個月，他尹平似乎找到了人生追求一般把原來當小說看的東西準備當成證據來研究。
“研究個屁，去，還有兩個月就高考了，你還看，考完再來找我！想了解故事可以問我，一次直說100字。”翟老師胸有成竹，因為這本書他大學時候也很著迷，讀過無數遍，如果不是同為外星人愛好者，他倆還真的很難有共同話題。
“那你先說，為什麼忒壓那在人類麵前可以幻化成人形，而我們人類就不行？”尹平逮住了機會，他知道，翟老師不可能全文給他，他也知道翟老師的研究比他深入和透徹許多，因為他在大學期間就度過一些關於“忒壓那”的研究文章，比他一個高中生了解的可多了。
“根據專家分析，忒壓那早於傳說的2000年前已經抵達了藍星，他們的科技比藍星發達，但出於對幼稚文明的培養，他們沒有采取滅絕的方式而是采取扶持幫助的方式幫助人類文明發展，為了適應人類文明，他們研究了一種可以實現自我變形的藥水，經過多次調解，他們可以實現本族形態與人類形態的轉換。完了！趕緊滾去學習，這些都不知道，你還好意思說你要對忒壓那怎樣怎樣，真是胃口太大了。”翟誌宇心高氣傲起來。
“好好好，我過幾天再來，也就兩個月，我可以等，哈哈哈”尹平揚長而去，留下翟老師和一大堆教案。
隨著人口的增長和資源的惡意消耗，藍星的生存資源極度萎縮，脆弱的生態環境讓多國每年都會出現極端天氣，人們必須趕在資源徹底枯竭前找到新的發展之路，而知識成了各國競相爭奪的核心資源。不同的人根據學習成績不同，能夠進入的大學和門類也各有區彆，為了發展，一些玄學、地外文明學、天體力學等學科逐漸走入冷門，本應具有研究價值的外星文明成了小說作品逐漸淡出學界視野，忒壓那文明在這一年開始逐漸進入研究領域，而在民間，關於他們的故事卻頻頻出現，雖然，大多數都隻是坊間傳聞，在民間，像尹平這樣的愛好者因為閱讀的文學類和半紀實類作品較多，反而成了忒壓那的小專家。
沒有人會預測到，這些“小專家”，竟然在後來的日子裡，成了一種寶貴的資源。