不過，這是國中二年級男生應該說出來的話嗎？就算是著名棒球選手，也不會滿腦子棒球吧……
“所以，是棒球笨蛋吧！”
“是腦子裡長滿棒球的異形人！”
“是棒球妖怪才對！下暗號說3殺就真的3殺！”
好有道理……
所有關於要圭的屬性討論，終結在拉麵的香氣裡，一隊人呼嚕呼嚕，安撫肚子的轟鳴。
，
學校棒球場上，千切固場正在幫忙，和要圭一起收拾場地和用具。
“辛苦了，千切。今天多虧有你在，整理的速度快了很多。”
“不，我並沒有幫上什麼忙……”千切固場連連擺手。
最後確認一遍，再鎖上倉庫門，要圭掃了一眼還在進行拉伸的降穀曉，回頭笑著對千切說道：“那麼，你說必須得到答案的問題是什麼？”
“那個……你為什麼……不，是今天的練習賽，最後一局是故意放5棒上壘的嗎？”
“是一出局二壘有人後的一壘安打？”要圭動作一頓，似乎是在回憶，片刻後給出了肯定的答案。“是的，我判斷讓對方上壘，守備起來會更容易。”
當時與米森國中的練習賽到了最後一局，儘管要圭節約球數來使打者出局，岸本的投球數還是到了體力的極限，失去了控球這個最有利的武器後，米森的打者也進入了第三輪，開局岸本就被抓住弱點連掉2分，最後還是一出局二壘有人。
“岸本的體力快到達極限，而且我們沒有可靠的替補投手。”
降穀的投球姿勢還沒完全穩定下來，投手守備練習進度緩慢，現在不是讓他上場投球的最好時機。因此，這個局麵需要依靠岸本的投球堅持下來。隻差2個出局數。三振拿下也需要最少6個投球數，而且目前岸本的情況，三振對方5棒、6棒的幾率很小。
“比起5棒，6棒的打擊弱點更明顯，可以利用。”
在要圭的資料分析中，米森5棒的抓點能力較弱，雖然可以打出長打，但用內角高的壞球吊他揮棒，在中線守備的幫助下，最有可能出現一二壘有人或者一三壘有人。
接下來的6棒，有一個最明顯的弱點，不擅長大變化球，揮棒姿勢的穩定性較差，幾容易拿下雙殺。因此，就執行此計劃。
先用一外角低加深原點印象，又來一個內角高吊5棒打擊，果然，球沒跑遠，形成了一三壘有人的局麵。最後用一記外角低的滑球誘騙打者揮棒，前驅守備的遊擊手攔住了滾地球，6-4-3雙殺，拿下三個出局數。
“最後一局，我是第一位打者，岸本可以換代打，隻要串聯好，拿下分數反超的概率非常高。”
進入第7局下，米森5:苫小牧3，苫小牧最後一局進攻機會，5棒要圭擊出一發二壘安打，6棒二壘手井上打帶