他回憶：“我們那時的思想品德課，是洗腦。這沒錯，畢竟從小豎立一個完美的標榜，有助於建立堅定的信念。但現在的思想品德課，雖然增加了國學，但浮於表麵，教書的老師自己都不是什麼國學尖子，也就會照書念，不懂得以身施教。”
許老目光一凝:”說得這麼清楚，你經曆過?”
“周圍有朋友家裡有小孩，聽他們發過牢騷。”王易笑道：“這也是我想重點辦國學學院的原因之一。我希望這個社會少點戾氣，多點思索，多點仁慈和耐心、禮貌。”
許卿音妙目一轉，提出質疑：“但以前的封建王朝，確實是以國學為主，但真正讀書寫字的人少，很多市井百姓都是不識字的……。”
“但他們處於那種氛圍下，他們對讀書人是尊重的，是畏懼的，他們很尊重知識。而現在，因為那個特殊年代，讀書和知識被錯誤地踩在腳下，許多傳承有些斷代。再加上改革開放後，對精神文明抓得不嚴，流於形式，所以有很長一段時間是有錢人鄙視知識分子。這是一個觀念的顛覆。現在，我想試著把這種觀念扭轉過來。”
“所以我搞研究，不管是石墨稀電池，還是快速充電，還是燃煤發電技術，說白了，要求的是專精知識點，我們必須一步一步地在人們心中豎立高先精技術的領先地位和權勢，然後，通過這種國學的潛移默化，給我們的下一代創造文明而仁、禮的環境，儘量洗去他們成長過程中產生的戾氣，讓他們的胸懷儘可能地變得寬大，讓這個社會儘可能地減少因為性格缺陷和自控力不足而產生的悲劇。”
許老若有所思：“也就是說，你認為，國學能增加民眾的自控力？”
“對！”王易很肯定：“自控力不是偏忍，也不是偏仁，而是在判斷了情勢之後的正確抉擇。從這方麵來說，古時科舉，考進士為什麼要寫策論？我認為，那就是考驗人的大局觀和分析力、掌控力的。過了這一關，可以當官，過不了，不好意思，或者轉行，或者繼續讀。”
“而我們的教育體係，高考是最關鍵的一節，似乎隻要考上了大學，後麵就可以放鬆了，但高考的語文是什麼？以作文為主，主要是議論文，舉出一個論點，但可有策論？”
“理綜和文綜倒是有不少實務題，但偏細致，少大局。真正應該嚴格的大學畢業論文考，反而是鬆散的，這也就為什麼會有六十分萬歲的口號了。高考中的尖子生考進大學，不好好讀書，反倒是六十分萬歲了，這是觀念的退步！”
“在這最關鍵的地方，他們退步了，就是自控力不足的表現，同時也體現出我們高校教育的不足。”
許老這時緩緩點頭：“你倒是想得挺多的。沒錯，這也是為什麼，國內的大學留不住人才的原因之一。但凡想深造的，一般都會選擇去國外，因為國外對畢業的要求遠遠高過國內。很多國內的大學學曆得不到國際的承認，一是本身水平低，再就是這個教學態度讓人懷疑。”
王易曬然一笑：“現在社會上都傳遍了，最辛苦的是小學和中學老師，最輕鬆的是大學老師。大學老師一周上不了幾節課，但拿的工資高，所以拿錢去處處講學。我說，他們的最主要任務，其實應該是呆在大學裡，好生教習考進來的學生，而不是大半時間都花在企業的課堂上去賺額外的出場費。這和付出不成正比啊！”
“首先是考核製度，要嚴，這樣學生就不會想著混一個畢業證就好。我們班上其他三位室友，現在都是抱這種態度的，混個本科畢業證，出去有份穩定的工作就好。這實在是浪費。如果考核能夠嚴格，學生們的學習態度自然會變，同時對老師也遠比企業裡的員工對老師要尊重一些，能學到更多的知識。”，找書加書可加qq群952868558