可是麵具戴久了，就不好摘下來了。
於是，在麵對自己心愛的妹妹雪之下雪乃時，已經習慣帶著麵具麵對社會陰暗麵的雪之下陽乃已經是下意識的想讓自己的妹妹也給自己套上一層保護自己的麵具。
雪之下陽乃想讓雪之下雪乃她知道，這個世界，能夠相信和保護自己的人隻有自己，而使用的方法也很極端。
就好比如說，小孩A是一名寄宿製國小的學子，因其經常遺忘東西的壞習慣，不慎遺失了一周的生活費用。
為了幫助小孩A糾正這一丟三落四的不良習性，肯定是要采取一係列措施來引導他學會更加細心地管理自己的物品和財務，從而培養起良好的生活習慣和責任心。
因此，雪之下陽乃會采取這種教育方式來引導小孩A的成長：她決定不再提供這個星期的生活費，而是讓小孩A自主尋找解決經濟困境的途徑。
麵對這一突如其來的變化，小孩A為了維持日常開銷，不得不竭儘全力地尋求解決之道。
小孩A他可能會選擇通過勤勞的雙手賺取報酬，也可能會鼓起勇氣向老師和同學們求助。
隻是，這個過程無疑將是充滿艱辛與考驗的，甚至可能讓小孩A體驗到前所未有的痛苦和挫敗感。
然而，正是這些充滿挑戰的經曆，將深深烙印在他的心中，促使他深刻反思過去的行為，並堅定地在心底立下誓言，決不讓同樣的錯誤再次發生。
通過這樣的教育方式，期望小孩A能夠從中汲取成長的智慧，學會獨立麵對困難，並培養出堅韌不拔的品質。
當然，針對小孩A的教育，還存在一種更為人性化的方法。
那就是可以選擇再給他一周的生活費，這不僅是對他物質上的支持，更是向他傳遞信任與關愛。
通過這樣的方式，小孩A會深刻理解到這筆生活費的重要性，同時他也能感受到自己是被信任和期待的。
這份信任會激勵他更加努力地去管理和保護這筆生活費，避免再次發生丟失的情況，從而促使他學會責任和擔當。
這兩種教育方式雖然存在顯著的差異，但它們所產生的短期效果卻是殊途同歸的，都能促使小孩A在成長的道路上取得顯著的進步。
在成長效果的層麵上，雪之下陽乃所采取的方式顯然更勝一籌，遠超過其他方法。她的做法不僅針對性強，而且效果顯著，為個體的成長提供了有力的支持和引導。相比之下，其他方式或許在某些方麵有所助益，但總體而言，其成效顯然難