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秦鍵呆若木雞的看著方小魚。
方小魚對秦鍵的反應有些不解，“秦老師，我的衣服有什麼問題嗎？”
對方這麼一問，秦鍵想了想，覺得也沒什麼問題。
一條正常的藍色長袖禮服裙而已，隻是這七月底的天氣，在屋裡裹著禮服...
“沒問題是沒問題，”秦鍵進門隨手關上了門，“你不熱嗎？”
“熱。”方小魚老老實實的點了點頭，話音一轉道：“但是我覺得這樣穿比較正式。”
秦鍵語塞，現在的孩子都很有想法。
片刻後，他問道：“準備好了嗎？”
“嗯。”
方小魚點頭。
“整曲都彈下來了嗎？”秦鍵再問
“嗯。”
方小魚再點頭，“秦老師，我隨時可以開始。”
看著方小魚自信滿滿的樣子，秦鍵搬了一張凳子坐到了牆邊。
“來吧。”
...
方小魚開始了。
她高抬右臂，以下沉的趨勢落下，在左手接近琴鍵還有不到2厘米地方突然加速，鬆散的五指瞬間成抓鍵狀。
瞬間落下。
秦鍵目光一閃，這倒是有幾分他的神韻。
下一秒。
“噹！”
一聲和弦聲激起，內勁十足，接著一道速度頗為不慢的音流踩著和弦的尾音緊跟而出。
方小魚的身體徹底動了起來。
她的表情認真且凝重。
雖然這一個月之內秦鍵沒有給她上過一節過於革命的課程，但是這並不妨礙她通過各種渠道去了解這首作品。
從作品背景到作品分析，她儘可能的填充著自己空白的區域。
除了演奏方麵的內容。
她想拜秦鍵為師，她拒絕了彆的可能性。
即便是譜麵上的標記。
23小節的右手和弦在任何一版樂譜上都標記著fz突然加強的記號，但是秦鍵的視頻演奏中對於這個表情的演奏處理是p弱，那她便用同樣的力度去處理。
儘管這導致她還不夠成熟的分句劃分在力度輪廓上讓人聽起來格外變扭。
fz與p，兩個表情用以完全不同的標記。
革命進行到這裡，出現了第一次不穩定波動。
方小魚也隨之緊張了起來。
秦鍵聽到了。
“停。”
...
秦鍵平靜的聲音讓304琴房隻留下了一個f尾音。
接著安靜了下來。
方小魚被打斷了，她的右手還停留在鍵盤上。
就在這時，秦鍵開口問道：“你的譜子在26小節標記了弱奏嗎？”
方小魚看著自己的右手：“沒有。”
“為什麼要用這樣的力度來演奏？”
片刻。
方小魚轉過身，對上了秦鍵平靜的目光，說道：“因為秦老師您就是這麼彈的。”
“你覺得這樣的處理對嗎？”
方小魚點了點頭。
秦鍵左眉一挑，“為什麼？”
“因為這是您彈的。”
方小魚堅定地答道。
...
因為這是我彈的。
少女清澈的眼神讓秦鍵不得不思考一些問題，似乎劇情的發展的與他想象中的不太一樣。
“繼續。”
秦鍵話音落下，方小魚轉回身，再一次抬起雙臂。
未完成的革命號角繼續響起。
從秦鍵的本意出發，他希望聽到方小魚彈出自己對於革命的理解，哪怕她今天彈的不夠理想，甚至彈的不夠好。
他需要看到的是方小魚在這方麵的潛質。
秦鍵在未來的某天需要的是一個替他發聲的人，而不僅僅是一個模仿他的學生。
雖然對這個階段的方小魚來說，模仿是一種很好的學習途徑。
但是在沒有自身理解的前提下去改變譜麵的標記，這種做法秦鍵不知道該如何評價。
“因為這是您彈的。”
方小魚的話在嘹亮的革命聲中再次回響在秦鍵的耳邊。
如果將這種模仿歸類於過分的個人崇拜，那這對於她未來在鋼琴上的發展究竟是好是壞？