那些儀器有一半是幾十年前的老東西，因為確實還能用，學校各種舍不得更新換代。季知行就親眼見過跟他同齡的電流表，比實驗老師年齡還大的滑動變阻器，這些經過曆屆學生摧殘的實驗儀器故障率高得讓人頭痛，用這些儀器做實驗調不出結果也無法確定到底是儀器壞了還是腦子壞了。
所以，能占到好儀器，故障少，實驗順利，很快就能完成實驗走人。運氣不好隻能用老東西，那簡直能出一萬個問題，四小時做滿都不一定能完事。
但是，與他們有同樣想法的人顯然很多，季知行他們到實驗室的時候，最好的幾個台子已經有人捷足先登了。
林朗踉蹌幾步倒在舊台子上呼天搶地，季知行倒還淡定，早起的鳥兒有蟲吃，這是天經地義的。
教授物理學實驗的是餘敏中教授，這是一位頗受大家喜愛的教授，最重要的原因就是他不為難學生。比如說實驗報告，幾乎是有交上去的就能得到保底的及格分，即使有的人省略掉圖和公式，或者抄彆人的實驗數據，偽造部分處理結果，在他手裡通通都能過關。
自從他接手這門課之後，物理學實驗的考試合格率就大大地提升。據說他接手前的那一屆，考試160人，補考130人。他剛接手的那一屆，考試190人，補考10人。比起被稱為“閻王”的閻安瑾教授，餘敏中這樣手鬆的教授自然更受歡迎。
上課鈴響了，餘教授走上講台打開PPT。他對自己學生的預習和操作水平門兒清，因此把實驗步驟拆解到初中生也能做的程度，甚至把儀器連接圖都原樣展示，大家照著葫蘆畫瓢就能順利完成實驗。
餘教授展示完PPT就說自己臨時有事先行離開，兩個小時後回來收實驗報告，臨走時指派範永傑當助教，負責分發實驗材料。
林朗和許東陽相視一眼，都覺得今天實在是不走運。
範永傑是那種拿根雞毛就能當令箭的人，上次做轉動慣量實驗的時候，餘教授讓他協助發材料，他們這個台子被發到的就是一堆積木一樣的道具，要說範永傑沒有點私心在裡麵是不可能的。
當時林朗都傻眼了，根本分不清哪些是實驗對象哪些是台架，幸而季知行摸索了20分鐘就成功地搭出了台架。
當時餘教授不在場，事後他們也並沒有找餘教授反應範永傑濫用“職權”，因為這完全是白費功夫。
餘教授在學校論壇裡一向被稱為“老魚”，因為他為人處世的風格就像魚一樣滑不留手。以他的行事，輕易不會因為幾個普通學生去問責同僚的兒子，所以他們即使告到餘教授跟前，頂多也隻能得到他和藹可親平易近人的情緒安撫。
範永傑顯然也深知這點，這次在發放材料的時候仍然有選擇性地分出了優劣。他不著痕跡地給自己留下了最好的一撥，其餘看似隨機發放，可輪到季知行他們台子的時候，就“剩下”最糟糕的那撥了。
當著大家的麵，範永傑還是很注意維護自己作為學生會副會長“公正無私”的形象的：“抱歉，你們今天運氣不太好，隻剩下這些了，要是覺得不合用，看能不能跟彆人商量著換一下。”
三人看著範永傑的惺惺作態齊齊無語，難為他這麼精挑細選，把一堆廢棄物都擇出來分給他們。
許東陽往桌上扒拉幾下，覺得唯一能用的簡直就剩那塊抹布了。
範永傑推了推鼻梁上的眼鏡，意味深長地掃了季知行一眼，瀟灑離去。
季知行報名參加CUPT競賽的事他也聽說了，第一反應就是衝著他來的。他先是覺得惱火，繼而又有點緊張，後來打聽了季知行的隊伍成員後，又覺得可笑。這樣的草台班子就像蒼蠅一樣，沒有什麼攻擊性，但惡心人。他覺得自己受到了挑釁，那就怪不得他回敬一二了。
想到剛才季知行故作平靜的神色，範永傑心中暗自發笑，上一次算季知行運氣好，台架圖PPT上就有，這回對著這麼些垃圾，即使是他也會束手無策，更何況是季知行。
殊不知，季知行在實驗方麵遭過不知多少難，論起來花樣可多了去了。