“沒禮貌的小鬼……竟敢這麼對姐姐，看我不收拾——啊，疼疼……”
林夢然故意發出羞恥的嬌喘聲吸引他人的注意，想要誘使方遊鬆手，結果身經百戰的遊遊大帝卻絲毫沒有青春期的男孩子該有的矜持感，一直紋絲不動，倒是把林夢然給弄害羞了。
“好了好了……我錯了我錯了，我投降，對不起。”
現在的小孩子不僅發育好，手勁也這麼大啊……
我被小學生打敗了！
方遊慢慢鬆開了手，林夢然忽然冷不防在鬆手的瞬間再次襲擊方遊，結果再次被方遊防住，方遊單手將林夢然的胳膊反扣。
“你這孩子，明明長得帥氣逼人，結果一點都不懂得憐香惜玉嘛。”
林夢然不滿地說道，“你對諾諾也這麼粗魯嗎？”
“當然不會。”
“區彆對待是吧，你小子。”
“因為諾諾從來不犯蠢。”
方遊淡定回答。
方遊有很嚴重的厭蠢症。
這個愚蠢，並不單指的是智商，更重要是體現在情商的部分。
諾諾當然是調皮的，貪玩的，天真的，活潑的。
但絕對不是愚蠢的。
方遊真正討厭夏諾的時間，亦或者說是嫌棄的時間段，隻有0~2歲左右的這段時間，夏諾是一個在他沒有成長起來時，處處給他惹麻煩的寶寶。
但在那之後，諾諾一直都是非常棒的成長伴侶。
如果不是自己係統加身，自己很難說就能像現在這樣壓製住諾諾。
聽了方遊的回答，林夢然忽然也變了臉色。
這句話就像是觸碰到了林夢然的逆鱗，原本還有些半開玩笑的嬉戲打鬨的意思在，但在聽了這話之後，林夢然忽然變得情緒激動起來。
“你是覺得我很蠢是吧？行……你說得對，我就是個蠢材，沒用的廢物……”
林夢然忽然雙手一攤，臉上露出一副冷漠的表情。
“算了，我還是不乾了。”
林夢然的表情忽然變得很冷漠，“我實在是沒辦法在我不感興趣又沒有天賦的事情上努力。”
方遊並沒有因為林夢然忽然的自暴自棄而感到不安，而是觀察她的反應，然後繼續追問道：
“你的意思是，如果你做你感興趣的事情，你就可以非常努力嗎？”
“這是當然了！我所熱愛的東西，我所擅長的東西，我怎麼可能不會拚命努力啊？”
林夢然拍著桌子正色道，“你絕對沒見過我練吉他和創作歌曲的時候有多努力！我根本就沒有天賦在學習上，我的天賦都在音樂上啊，你懂嗎？”
她繼續說道，“在沒有天賦的事物上努力，根本就是浪費時間。”
“夏叔叔也不想再見了嗎？”方遊反問道。
“如果我能以一個新生代超人氣樂隊的身份出道，我可以光明正大的提出見我的表姐夫，也不需要你們來幫忙了！”
“行，你的意思我明白了。”
方遊將假睫毛交給了林夢然，“既然如此，你今天可以不用學了。”
“今天？我說了我以後都不想繼續學習了啊。”
林夢然說，“諾諾那邊我會自己去道歉的，不會給你添麻煩。”
方遊搖搖頭，“你先帶我去看看你們樂隊的情況。”
“看我們的樂隊？這是要做什麼……”
“沒什麼彆的意思，我隻是想確認一下，你說的在音樂上特彆努力是不是真的。”
方遊說，“如果你確實能夠將全身心投入在音樂上，並取得成就，那我也不勉強你，本來每個人的道路就是多種多樣的，可能學習確實不太適合你。”
【林夢然沒想到你這個學霸還怪通情達理的咧，情緒能量+100】
似乎是對方遊開明的人生態度表達了讚許，林夢然又快速回歸到了平時樂嗬嗬的狀態：
“不隻是特彆努力，我還特彆有天賦好嗎？”
“先讓我見識一下再說。”
林夢然原本已經打算不和這孩子繼續鬨騰下去了，但一聽方遊對自己搞樂隊的事情感興趣，立馬就有了精神，當即聯絡了自己的幾個樂隊同伴，說要讓方遊好好見識下自己的水平。
對於方遊為何會對自己的樂隊感
興趣，林夢然心裡也是有點數的。
林夢然帶著方遊一起坐公交來他們平時樂隊訓練的地方，心情稍微有些奇妙。
“我記得遊遊你小時候是音樂神童對吧，我記得你特彆擅長打架子鼓，還在萌王賽拿過獎……”
林夢然說道，“你那個時候打架子鼓打的很好啊，明明那麼有天賦，為什麼現在不繼續深造下去呢？”
方遊說，“對我來說隻有想不想的問題。”
“好吧，我是覺得你挺浪費天賦，至少你那個時候應該是很喜歡的。”
小時候的方遊確實有點喜歡打架子鼓，但要是說沒有那個天賦【樂感掌握】，他肯定是沒有學架子鼓的心思的，就是怕浪費。
至於這一次說要跟林夢然一起去看，並不是真的突然臨時起意感興趣，而是在穩定堅決的執行自己的培養方案：
這是《墊底辣妹》裡出現過的一種招數——情感聯結！
在《墊底辣妹》的劇情中，老師不僅關注女主的學習，也關心她的個人生活，建立了師生間的信任和友誼，這種情感支持是她能夠堅持下去的重要因素。
今天的交涉中方遊也思考了自己和林夢然的關係。
目前林夢然和自己的關係全部止步在利益交換上，根本沒有任何師生上的情誼，得不到林夢然的認可是很正常的。
方遊也總結了一些關於過去的經驗，現在自己在做的事情其實就是把林夢然當做自己的學生。
而自己的弟子已經有了一位，那就是孟晴姐。
當初孟晴姐也很難認可自己要來教她的事情，打一頓之後就直接乖巧老實了很多，現在還很黏著自己，這大概也是一種方法論。