而和同學結識交往，讓他們成為你未來仕途上的政治資源才是真正重要的。
這些同學以後都是未來的軍官甚至名臣將相，而誰能在其中出類拔萃，成為佼佼者，是大多數人都在時時刻刻觀望的。至少從目前來看，這兩個人是這座學堂的領袖人物。
一位就是從地位上來說，最尊貴的代王世子朱充熙，除了他自帶皇族血脈之外，深受當朝皇帝的喜愛也是重要的加分點，就算他不能入仕，將來皇上一高興，封一個江浙的富庶之地給他，錢總不會少的。
再加上他出眾的德行和聲望，如果能向皇帝舉薦自己，那麼加官進爵建功立業還不是指日可待。所以理所當然的，學院裡麵很多人都聚集在朱充熙的身邊形成了一個“世子派”。
另外一個就是當朝的掌權者，眾爵之首的兒子徐鵬。
論發展潛力，那畢竟還是徐鵬更大。除了老祖宗爵位的加持之外，他父親也在朝中久負盛名，再加上徐鵬在孝宗皇帝極為重視的學院裡麵，各項考試成績出類拔萃，那將來畢業了升官還不做直升飛機啊，假以時日，入閣為相也不是不可能。
所以，比較務實的看的長遠的一幫學員，都聚集在徐鵬身邊，形成“魏國公”派。但無論如何，學院裡這種暗中的結黨謀私的趨勢，已經完全偏離了孝宗皇帝建學院的初衷了。
而今天，兩人相爭，也是爭給兩派人看的。如果世子就這樣被徐鵬當堂羞辱了，那世子派似乎就要勢微了。
然而這一幕並沒有發生，因為一個人已經從睡夢中被吵醒了。那個人，就是張睿。
“依照徐鵬兄的方法，大明十年之內必亡。”忽然堂下傳出這麼一聲。
“是何人妄言，站出來辯！”徐鵬聞言惱怒道。
隻見睡眼惺忪的英國公次子，搖搖晃晃的站了起來。而全場的學子們都盯著他，等他發言。這個勞什子從進學校開始就沒有好好學習過，他能有什麼高見？
“我問你，為何要分兩萬兵三萬民突圍啊？照徐兄所說，你何不直接把五萬平民趕出城去送死。這樣守軍還能充裕些。”張睿笑著問。
“這……”這下輪到徐鵬語塞了。
“你不過是為了粉飾這次行動，讓它看上去有模有樣罷了，所以才要犧牲兩萬士兵。這樣才能給國家，給活著的人一個交代，是嗎？”
“我這麼安排，當然也希望一部分人能成功突圍出去！”
“那是不可能的，蒙古人都是騎兵，百姓都是步行逃命，絕大多數人會被追上殺死或者變成奴隸。這點淺顯的道理尋常武夫也懂罷。”張睿談笑間將徐鵬的策略的陰暗麵剖析得透徹，使得徐鵬麵子上掛不住了，他恨恨地問道。
“就算如此他們的犧牲，使我們贏了戰爭，拱衛了國家，保護了更多的百姓。你何言大明亡國？”
張睿清明的雙眼一淩，輕歎一聲看著他說：“徐兄的確贏了個人的戰爭，但是卻輸了大明的人心。”
楊一清聽到張睿說出這一句話，雙眼明亮了起來。
“無論你如何掩飾，所謂的勝利也都是明軍拿百姓的命換取勝利。試問，從此以後，若敵人再來圍城，城內百姓該如何自處？通敵賣國之人將會不計其數，因為他們知道，明軍不會守護百姓，而是會將他們的性命當籌碼，一旦糧食不夠吃，就會搶平民的糧食，或者讓他們去死。
守城最重要的是軍民一心，此心若破，大明將再也守不住一座城池，豈能不亡？”此言一出，坐下一下子滿堂叫好聲不斷。朱充熙看著這個上課常常睡覺的同窗，也激動的幾乎要為他鼓掌。
沒有想到啊，在座的誰能想到。
在坐的都是十五六歲的少年，心中格局最大的居然是個學渣？
“張兄高論，那敢問你有何退敵之策？”徐鵬依然不服，隻有滿口仁義道德的家夥不能讓他信服。
“即便沒有援軍，此城之圍亦可解。”張睿斬釘截鐵的說道，他不慌不忙的走到了沙盤麵前，指著城池的位置說。“乍眼看去，此城東麵為山，南麵為河，隻有西北兩麵可以突圍，但實則不然。
此城南邊臨河，河邊由於在大炮射程之內，蒙古人不敢駐兵，隻在河對岸布一萬五千人防強渡。而南麵臨河的這片土地就可以作為突圍的陣地！”
“笑話，老師說了水麵寬二十餘米，這可不是什麼小河，不能涉水過！一萬五千人駐防足矣。你若強渡，到時候圍城大軍增援，前後夾擊，半渡而破，明軍安能不被全殲？”徐鵬笑道。
“在下不是要強渡，而是要在南灘和蒙古軍隊打一次陣地戰。各位請看，城池臨河的這一小方陣地，左右兩側有城牆和河流做屏障，路口不寬，正麵有河，背麵是城，隻需派兵把守左右堆放拒馬，便可以抵禦騎兵衝擊。
而且，南牆守軍還能向下放箭支援，這樣蒙古人就失去了騎兵的優勢。這陣地戰有何不能打之理？”張睿頓了頓，環顧堂下不少人默默點頭並無一絲反對之聲，隨後他繼續說道。
“此城沿河，城中必有船隻、木匠。我會命城中百姓拆房舍做浮板，備船以待軍用，從軍中甄選最勇武之人賞金百兩做登灘先鋒。
戰前，將火炮布於河岸，猛轟對岸陣地，隨後先鋒登船，渡河，搶占灘頭陣地。輔兵立刻從兩岸開始建鐵索橋鋪木板，在半個時辰內建成浮橋，步兵可過河。”
“打通水路之後，全軍全力擊潰敵軍對岸敵軍，封河切斷蒙古人增援部隊。與此同時，南灘陣地、浮橋、灘頭陣地已經形成了南撤路線，浮橋加寬加固之後，城中居民可以過河，憑借對地形熟悉的優勢，迅速進入東邊高山地區逃走。”
“此山坡度大，蒙古騎兵上不去，失去了速度的優勢，再加上明軍的阻擊，居民們安全撤走應該不難。待居民撤走，我軍便可收縮入城繼續堅守。”
“當然，這套作戰計劃為了延誤蒙古人增援，還可以另謀它計，引敵軍攻城，派輕騎兵夜間在敵營放火等等。不知楊先生覺得學生此法可行否？”說完，張睿向老師一拜。
楊一清笑著點點頭說：“可行，甚妙。你這一計可得勝、固邦、安民。一舉三得，實屬不易，孺子可教也。”說完，楊一清揮揮手，對三人說：“三位都請坐下。”
三人對著老師一拜，紛紛坐下。
“你們可都記好，為將者，不可隻爭勝負，不顧民心國本。要贏，未必非要戰，要戰，未必非要勝，匹夫之勇不可取。”楊一清對著所有的學生訓道。
“是，謹遵老師教誨。”所有的學員答道。