() 在上學的時候，也不是什麼學霸。也沒有上什麼特彆好的大學。大學畢業後，也就是一個普通的專利局的員工。
可他為什麼後來成了一個譽滿全球的偉大科學家。這一切的原因就在於他對於理論物理的熱情。是他對研究理論物理這一件事情非常的有興趣。最後才導致了他在理論物理方麵的卓越成就。
試想，要是愛因斯坦根本對理論物理沒有一點興趣，根本不願意研究這方麵的事情。他又怎麼可能在這方麵取得這樣大的成就。
所以說，學習這一件事情，是一種有興趣而產生的事情。人類的所有知識，不管是自然科學的知識，還是社會科學的知識，一切的知識，都是來源於興趣。
興趣是人類知識的根源，人類的所有知識，都是從一個小小的興趣開始的。正是因為人類社會中有一些人，對於大自然和社會曆史的興趣，才給我們總結出了這麼多的浩瀚如海的人文和科學知識，讓我們今天可以踩在巨人的肩膀上繼續前進。
學習好的孩子與學習差的孩子並沒有多大區彆。他們的區彆不是聰明與笨的區彆。也不是什麼智商高底的區彆。隻是有興趣與沒興趣的區彆。
學習好的孩子，就是一些對學習有興趣的孩子。而學習不好的孩子，就是一些對學習沒有興趣的孩子。很難想象一個學習好的孩子，會說對學習一點興趣都沒有。也很難想象一個學習差的孩子，他會說他對學習很有興趣。
興趣是靈感是天賦，是天才們區彆於普通人的東西。是人類改造自然造福社會，推動社會進步和曆史發展的源動力。
培養孩子的學習興趣，遠比讓他上補習班重要一百倍。學習不能用棍棒和吆喝來促進，隻能用和風細雨和耐心的教導來培養。
一個優秀的老師，就是一個善於培養學生們學習興趣的老師。而一個好學生，就是一個善於學習並對學習有興趣的普通的學生。
不好意思，上麵閒扯的有些多。這隻不過是作者一時的心中所想。也是一直以來，對於中國教育製度的一些看法。雖然是胡說八道，但大家看了之後，能夠認同一兩點，吾心足矣！
閒話少說，書歸正傳。
前麵說到鄭清北隻是說要這兩個打架鬥毆的同學，下午放學後到他的辦公室去，要跟他們倆談談，之後就開始講課了。
隻是學生們心裡就在想，鄭清北說的他們班的兩個學生到底是誰。畢竟，他們現在也不知道是誰在學校外麵參與的打架鬥毆的事情。
雖然鄭清北沒有點到名字。不過，大家馬上就想到了他們班上的兩個平時就表現不好，學習很差，喜歡在外麵結交一些小地痞的學渣。就認為鄭清北說的就是他們倆。
有一些學生，還回頭偷偷地看那兩個坐在後麵的男生。這兩個家夥，現在可真有些跳到黃河也洗不清的感覺。隻是當著老師的麵，也不能解釋什麼。隻想著到下課的時候，再給大家解釋一下。要給自己一個清白。他們倆雖然平時表現的不怎麼樣，也和彆的同學打過架，可他們倆現在就是有些冤枉。他們並不是鄭清北說的那兩個在學校外麵打架鬥毆的學生。
而周宇一聽鄭清北這樣說，他馬上就想到了李易說的，他打了陳戰強的事情。他就在想，難道說是李易和孫楓和陳戰強打架了。要不然，李易怎麼會說是他打了陳戰強呢！
隻是現在鄭清北正在講課，周宇也無法問李易，他想等到下課的時候，再好好問問李易。
鄭清北就是一個優秀老師。他教的是數學。而數學就是一種能夠猜到題目的科目。也是在高考的時候，可以拿到滿分的科目。當然，能夠拿到滿分的學生，那也是非常優秀的。絕對可以說是全省的數學天才。
鄭清北現在就關於在高考的時候，有可能出到的一些數學方麵的題目，給大家講了一些類型題。
大家聽也是比較認真，畢竟，馬上就要高考了。凡是想要在這一次‘戰爭’中有所收獲的學生，都會認真地聽老師講課，並把一些知識要點給記下來。
不過，對於李易來說，這課聽不聽都是不重要的。他不須要靠這些知識要點來考高分。他有係統，他要靠係統來考高分。
但是現在他因為想要賺係統幣的事情，就是出了一點問題。這係統幣不但是沒有賺到，相反竟然成了一個違反學校紀律的學生了，還進了一次派出所。
“不行，我一定要跟鄭清北解釋清楚，我可不是想要打架鬥毆，我是想要當英雄，這性質不一樣。結果當然也就不一樣了。我是一個好人，不能背黑鍋，不能被人認為是壞人。”
李易坐在教室裡麵，他沒有心思聽課，隻是在想著自己要如何應付鄭清北的審問，要給他解釋清楚，自己是一個好人。要取得他的支持，而不是他的批評。