心心看了看她，走到教室外麵，用手腕上的電話手表給思雨打了個電話：“媽，老師讓我滾出教室，我沒有做錯事，她非要我道歉，還讓我叫家長。”
思雨一接到電話隻說了一句:“心心彆害怕，媽媽馬上就到，你等我，彆跟老師起衝突。”
然後借了個電動車騎著火急火燎的跑去了實驗中學，路上給歐陽嵐打了個電話：“歐陽，快去心心教室，她說老師讓她滾出教室，我怕孩子出什麼事，快點兒，我馬上就到。”
看門的保安認識她，直接就讓進了。思雨把電動車往教學樓下一扔，抬腿就往樓上跑。
思雨氣喘籲籲的跑到教室門口，葉海欣坐在講台上氣鼓鼓的批改作業。其他孩子在看書寫作業，心心孤零零的站在教室門外的陽台上。
楊思雨的眼淚唰的一下就下來了，她把心心摟在懷裡，輕拍她的背:“心心，寶貝，媽媽在呢，彆害怕，一切都有媽媽在。”
葉海欣年輕氣盛，一看思雨護孩子的模樣有些生氣，蹭的一下從凳子上站起來，說話硬邦邦的:“思雨媽媽，你家孩子太過分了……”
思雨打斷她的話:“我想知道我們家心心到底犯了什麼錯？退一萬步講，就算是我家心心犯了錯，你可以批評、可以教育，但是你不能把孩子從教室攆出來，更不能說滾這個字......”
葉海欣臉一沉就想回懟思雨，歐陽嵐從辦公樓那邊一溜小跑的過來了。
同學四年，她還是頭一回看見那麼生氣的楊思雨，趕緊攔住她：“去辦公室說，思雨，咱去辦公室說。”
剛參加工作不久的葉海欣見到頂頭上司教導主任有些拘謹，喊了一聲:“主任……”
歐陽點點頭沒吭聲，摸摸心心的小腦袋:“心心，怎麼犯錯誤啦？”
心心委屈的倚在思雨懷裡:“我覺得自己沒有錯。”然後邏輯清楚的把事情講了一遍。
歐陽嵐問葉海欣:“葉老師找同學了解過情況嗎？是不是心心同學說的這樣。”
葉海欣點點頭:“主任，我已經了解過了，事情的經過的確是張心心同學說的這樣。
但那位毛麗麗同學已經找張心心同學道歉幾次了，張心心同學說不會原諒她，還說得理為什麼要饒人，我覺得這樣不好，不利於團結同學，不能仗著自己成績好就……”
思雨直接打斷她的話，扭頭對歐陽說:“嵐嵐，自從王老師休了產假，心心一直跟我說想跳級，你看看都需要什麼手續，幫忙給我辦一下。如果需要考試，心心可以準備，我想讓她參加今年的中考。”
思雨的意思歐陽嵐很清楚，她不會再讓心心在繼續在這個班待了。不過她能理解，換了誰都生氣。
你說你就事論事，誰的錯就批評誰唄，你搞道德綁架乾嘛？道歉人家接受了不就完了嗎，你非得讓人原諒、不計前嫌，這不是強人所難嗎？”
她點點頭:“那行，我跟劉校長說一下，這邊考試定下來之後，心心來考試直接插班進初三就行了。讓心心進我們班。”
思雨摟著心心，連個眼風都沒有給葉海欣，直接領著孩子走了。她怕自己再待下去，會伸手撓這個葉海欣。
葉海欣深吸了一口氣:“主任，這思雨媽媽一點兒道理都不講……”
歐陽嵐挑挑眉:“葉老師，這件事既然心心同學沒有錯，為什麼要道歉？”
歐陽嵐也沒準備過多的跟葉海欣掰扯，沒必要，這人腦子有問題，你跟她講道理，她卻覺得你在針對她。
過後，歐陽嵐了解事情的全過程後，在周五下午領導班子會上特意把這件事拿出來討論：“其實不光是本周這件事，通過調查和走訪學生，我發現，葉海欣老師很排斥學習成績較好的同學。我覺得她並不適合留在實驗中學。”
她的話得到了兩個副校長的一致讚同:“我們學校三申五令不能體罰或變相學生，葉老師的這種行為實在不妥。
初中生已經有自己的思想和明辨是非的能力。你不可能讓她變成你手裡的提線木偶，說什麼是什麼。
且不說這個叫張心心的孩子沒犯錯，她就是犯錯了，你也要給她擺事實、講道理，不能搞老師一言堂，更不能說讓學生滾出課堂。”
最後領導班子討論的結論是，因葉海欣是借調過來的老師，其人事檔案調動暫緩辦理，視其後期表現而定。
班主任一職由英語老師暫代，抓教學的業務主任負責找葉海欣老師談話，提醒她注意自己的言行舉止，如果再有此類事情發生，她可能就真的不適合留在實驗中學了。